– Dagens skole er ikke rigget for fremtiden

Det er hovedkonklusjonene i en fersk rapport fra det regjeringsoppnevnte Ludvigsen-utvalget, ledet av professor Sten Ludvigsen.

I to år har utvalget jobbet med å vurdere hvor godt egnet dagens fag og undervisning er til å svare på kravene i et stadig mer omskiftelig og komplekst samfunn.

Ludvigsen overleverte mandag NOU-en «Fremtidens skole, fornyelse av fag og kompetanser» til kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen (H).

Utvalget mener også at skolens oppgave med å gi elevene gode emosjonelle og sosiale ferdigheter må prioriteres langt høyere enn i dag.

Å gi elevene gode strategier for å lære seg nye ting selv, jobbe planmessig, ikke gi opp når det butter og ha tro på seg selv, er også noen av de viktigste kompetansene skolen kan gi elevene inn i en uviss framtid, mener utvalget.

Omfattende forskning viser en klar sammenheng mellom skoleprestasjoner og gode emosjonelle og sosiale ferdigheter, og en klar sammenheng mellom disse ferdighetene og hvor godt du senere lykkes i livet.

Utvalget mener disse ferdighetene må inn som mål i læreplanene for hvert enkelt fag, og ikke ligge som en overbygning som i dag.

– I dag har blitt litt for fjerne i forhold til skolehverdagen, sier Ludvigsen til NTB.

En skole for fremtiden må også ha økt trykk på kritisk tekning, kreativitet, utforskning og å skape. Utvalget anbefaler av den grunn en kraftig satsing på estetiske og praktiske fag, som de mener er essensielt for å nå disse målene.

De mener også fagene må fornyes for å gjøre dem mer motiverende for elevene.

Isaksen har vært tydelig på at satsing på lesing, skriving og matematikk er den viktigste prioriteringen i norsk skole fremover. Han mener ikke utvalgets rapport tilsier at det fokuset er for smalt.

– Nei, for hvis du ikke kan lese, skrive og regne, så har du ikke verktøyene du trenger for å tilegne deg verken dannelse, kritisk tekning eller evnen til samarbeid.

Sosiale og emosjonelle ferdigheter er helt avgjørende i skolen, men jeg er samtidig skeptisk til et kompetansebegrep som blir så vidt at det tømmes for innhold, sier Isaksen.

– Det utvalget skriver om viktigheten av å utvikle hele mennesket, det gleder hele mitt lærerhjerte, sier Lied til NTB.

Hun mener rapporten også utfordrer dagens testregime og enkelte partiers tro på hva man kan få ut av ulike standardiserte tester i skolen.

Lied sier det samtidig er et åpent spørsmål hvordan man skal greie å integrere og måle utvikling av sosiale og emosjonelle ferdigheter inn i hvert enkelt fag, slik utvalget anbefaler.