SSB prognoser viser økende etterspørsel etter arbeidskraft med fagbrev frem mot 2030 og Regjeringen har gang på gang understreket at vi må satse på yrkesfagene. Fag- og svennebrev er de meste etterspurte utdanningene fra NHOs bedrifter de neste fem årene. Like fullt. Det går tregt med rekrutteringen til yrkesfagene.

Vi som er ute og møter lærlinger og de som vurderer studieretning tror sentrale årsaker til dette er:

* Mange velger bort yrkesfag fordi de tror det begrenser mulighetene for videre studieløp. Å vise at fagutdanning åpner flere enn muligheter enn det lukker er viktig for å stimulere flere til å velge yrkesfaglig retning.

* Stereotype holdninger til yrkesfagene består dessverre i beste velgående. I 2015 gjennomførte vi en representativ undersøkelse som viser at 47 prosent mener yrkesfag har lavere status enn studiespesialiserende fag.

Å gi fagskoleutdanningen studiepoeng, er et tiltak vi tror vil være med på å bryte den akademiske muren som i dag skiller fagskole og høyskole. Det vil unektelig øke fagenes status og vi er ikke i tvil om at mange foreldre vil oppleve det tryggere å støtte eget barn i valg av yrkesfag om de fikk tilleggspoeng.

Vi ønsker at det innføres følgende endringer:

* To tilleggspoeng for fullført fagutdanning når man har studiekompetanse. Det vil si at man uavhengig av fagretning vil få tilsvarende tilleggspoeng som de som har vært i førstegangstjeneste, eller tilbragt et år på folkehøyskole.

* Ett tilleggspoeng dersom fagutdanningen er relevant for den høyere utdanningen du søker. For eksempel vil en rørlegger få tilleggspoeng for å søke seg inn på høyere utdanning innen energi og miljø. Det samme vil en med fagbrev som helsefagarbeider dersom de søker seg til sykepleierstudiet.

* Når lærlingen er ferdig med svenneprøven kan de velge å fortsette på teknisk fagskole. Vi støtter Gudmundsens forslag om studiepoeng etter disse to årene. Ved å gi fagskolen studiepoeng vil man på sikt heve statusen til utdanningen.

Skal vi klare å møte etterspørselen etter arbeidskraft med yrkesfaglig kompetanse frem mot 2030 må fagutdanningen få den statusen og anerkjennelsen den fortjener.